Отмена преподавания логики в российских гимназиях в 1847 году была результатом реформы, проводимой министром просвещения С. С. Уваровым. Основной целью этой реформы было укрепление традиционных ценностей и идеалов, что выражалось в усилении роли классического образования и снижении внимания к наукам.

Уваров считал, что логика, как наука о мышлении и рассуждении, «почти не приносит пользы» учащимся. По его мнению, она не способствовала формированию патриотизма и верности традициям. Вместо этого он сделал акцент на изучении классической литературы, истории и языков, которые, по его мнению, развивали нравственность и формировали правильные взгляды.

Однако, отмена логики имела ряд негативных последствий. Логика является основой для критического мышления, анализа и аргументации. Ее отсутствие в образовательной программе могло привести к снижению уровня интеллектуального развития учащихся, затруднить их способность к самостоятельной мысли и анализу информации.

Кроме того, отмена логики была частью более широкой тенденции к консервации и ограничению свободы мысли. В то время, когда общество стремилось к прогрессу и новым идеям, реформа Уварова закрепила традиционные ценности и препятствовала развитию критического мышления.

В итоге, отмена логики в российских гимназиях стала одним из примеров того, как политические и идеологические соображения могут повлиять на развитие образования.